作为一名教师，要不断持续学习，教师培训主动进行专业技能的更新。随着我国经济的迅速发展趋向，教育现代化建筑项目的不断促进，目前以多媒体软件与大数据技术为核心的现代教育技术的迅速风靡，正猛烈地影响着教学课堂。在网络理论下专业技能提高了原先书本的限制，使教学课堂观念，教学课堂客体，教学方法，教学环节和教学形式都造成实质变更。
传统的教学方式，名师培训已没法融进语文新课标“科学研究合作”教学方式，旧思想下的“传道受业布道、授业、解释”“闻道有先后”的观点，也将被依据新课程教学明确指出来的“教育要为同学们的终身发展趋势奠定基础，让学生学会做人，学精求实，学好团结协作，学精社会实践活动，学精科技创新”的核心价值所取代。
教师开拓进取，教师能力培训融进新时期的发展趋向，应激发学生们的求知欲，提高实践能力，营造当代学生的创新精神，促进有效教学的创新发展推动。教学相长、携手并进。进一步融进中国教育部创新发展及经济社会发展，提高教学的课堂教学、科研以及管理能力。
课程内容仅供参考
名师建设的目标、方法和途径 立足专业发展，成就教育影响 新评价、新课程、新素养下课堂教学实践与思考 基于核心素养视野的四生课堂研究 说课与说课艺术 新时代名师的自我锤炼和培养 践行教育理想，幸福教育人生 新课程标准解读与高考改革分析 运用课堂体验提高教育质量 聚焦学生学习的课堂观察策略 | 基于课堂改进研修活动的策划与实施 新课程环境下如何提高教师自身的专业素养 新时代名师的自我锤炼和培养 传统文化视角下的教育 新课程与新媒体深度融合的中小学信息化教学 聚焦课堂，协同研究，实现共赢 工作室环境下的团队研修的实践与思考 名优教师的自主发展与协同培养 课堂教学改革的理念、方法与典型案例 教师人文素养漫谈 |
